teoria vs. prática no Ensino

o desafio de entrar no lado administrativo do ensino é que se torna essa separação entre teoria e prática. Enquanto você está ensinando em sala de aula, é tudo sobre Prática, Prática, Prática. O que funcionou hoje, o que não funcionou, o que poderia ter feito melhor, o que nunca mais tentarei. Você está vivendo a prática. É uma tentativa e erro constantes à medida que você procura o que acha que funciona e, uma vez que encontra algo que faz, geralmente se agarra a isso por uma vida querida.

quando você faz um movimento para a administração, você começa a puxar para trás um pouco e ter a oportunidade de olhar para o quadro geral, já que você não tem que se concentrar tanto nas atividades do dia-a-dia. Você não é mais responsável por uma única sala de aula; você é responsável por um sistema. Por causa disso, você entra no lado da teoria das coisas. Não seria ótimo se o ensino fosse assim, como os alunos seriam afetados se tentássemos essa estratégia inovadora de ensino, por que os professores nunca tentam isso? Você lê muitos livros, vai a muitas conferências e ouve sobre todas essas incríveis teorias educacionais que ficam ótimas no papel. E você pensa consigo mesmo: “se eu estivesse de volta à sala de aula, faria as coisas de maneira diferente.”

essa incompatibilidade de teoria e prática é problemática porque muitos dos especialistas em ensino e inovadores não estão mais na sala de aula. A diferença entre teoria e prática, em seguida, torna-se maior e maior a cada ano que você está fora da sala de aula. Como essas pessoas sabem que sua teoria pode realmente ser posta em prática se elas mesmas não estão praticando?

tenho lido muitos livros de teoria educacional. Cada um é melhor do que o anterior e minha cabeça está cheia de grandes ideias como resultado. Quanto mais eu leio, mais eu penso como eu poderia ter dirigido minha sala de aula muito melhor. Como minha sala de aula, como a maioria, era mais sobre conformidade do que Orientar os alunos a gostar de aprender.

eu tenho uma oportunidade então. Tivemos uma chamada de professor doente no último minuto e não tínhamos cobertura substituta. Eu me ofereci para fazer a aula na primeira metade do dia até que um submarino pudesse ser adquirido. Havia algumas coisas trabalhando contra mim:

1.) Faz quatro anos que estou na sala de aula como professor. Claro, Eu corro antes-, durante -, e clubes depois da escola para alunos superdotados da 1ª série para idosos, mas essas são áreas em que os alunos estão genuinamente interessados, caso contrário, eles não se inscreveriam. Eu sou como o avô, permitindo que as crianças façam o que quiserem e deixando os pais, ou neste caso seu professor de registro, pegarem as peças.

2.) Embora eu seja o coordenador deste programa específico de superdotados em que estou participando, só sei cerca de um quarto dos nomes dos 180 alunos-equipe. E mesmo que todas as crianças saibam quem eu sou, eu não acho que meu título vai realmente puxar qualquer peso com eles. Eu serei tratado como qualquer outro submarino que eles nunca tiveram antes.

3.) É uma aula de matemática, um assunto, Como faço para colocá-lo gentilmente, que eu chupar. Para indicar o quão pobre Eu sou em matemática, no momento em que meus próprios filhos chegaram ao ensino médio, eu não era mais capaz de ajudá-los com sua lição de casa por causa da minha falta de habilidades matemáticas.

eu vou para a sala de aula de manhã para olhar sobre os planos que foram deixados para mim. Droga, frações. Meu velho inimigo do ensino médio. E esta é a multiplicação de frações, aumentando o grau de dificuldade.

eu também estava alarmado com o quanto do plano de aula era sobre a manutenção da conformidade. Instruções como …

• os alunos devem ser descompactados, usar o banheiro e ter seu livro de Tarefas aberto.

* você precisará verificar sua lição de casa. Se eles não têm uma tarefa de casa, eles recebem um cheque em seu gráfico de comportamento orgulho.

• caminhe os alunos até a sala de almoço.

* durante o tempo de leitura silenciosa, os alunos devem estar lendo (não falando).

• você estará caminhando o grupo até especiais e pegá-los.

eu entendo a importância da ordem, especialmente quando se trata de ter um substituto, mas onde estava a confiança dos alunos. Decidi que essa era uma oportunidade para colocar em prática parte da teoria sobre a qual estava lendo.

quando a classe entrou, eles deveriam estar em silêncio lendo enquanto eu verificava sua lição de casa. Se eles não tivessem sua lição de casa, eles teriam que entrar do recesso e trabalhar nisso. Algumas das teorias que eu estava lendo sobre o dever de casa é que ele não deve ser classificado como se destina a ser prática. Eu tive um problema real em ser o único a determinar se um aluno precisava trabalhar mais em sua lição de casa. E se eu deixá-los tomar essa decisão por si mesmos? Afinal, se eles não conseguirem a prática, a única pessoa que eles estão machucando é eles mesmos. Eu disse para a aula: “eu não vou vir e verificar sua lição de casa. Se você acha que precisa de mais algum tempo para trabalhar nisso, então venha, e eu vou lhe fornecer um passe durante o recesso.”No começo, eu pensei que isso tinha saído pela culatra em mim. Nem um único garoto se mexeu. Então um veio e pediu um passe. Então outro, depois outro. Logo eu tinha uma fila na minha mesa e distribuía passes para metade dos alunos. Eu lhes tinha dado alguma responsabilidade e eles tinham tomado.

as instruções diziam que os alunos Liam até as 9: 30 e depois iniciavam as aulas de matemática. Outra teoria educacional sobre a qual tenho lido muito é o uso da reflexão no processo de aprendizagem. Se os alunos apenas fazem uma atividade, mas não têm saída para falar sobre o que aprenderam, foi uma oportunidade educacional perdida. Com isso em mente, parei de ler por volta das 9:20.

eu então fiz esta pergunta: “O que é algo interessante que você está lendo e por que você sugeriria para outra pessoa.”As crianças pareciam surpreendidas no início. Não era assim que as coisas funcionavam. Eles não falaram sobre sua leitura silenciosa. E, no entanto, quase todas as crianças na sala de aula levantaram a mão, ansiosas para compartilhar o que estava sendo lido. Eu estava pronto com perguntas de acompanhamento quando os alunos trouxeram algo intrigante ou não foram convincentes o suficiente em sua reflexão. 9: 40 rolou ao redor e ainda havia estudantes querendo compartilhar. Infelizmente, eu tive que chegar à matemática.

uma vez que a aula de matemática começou, a primeira coisa que eu disse a eles foi: “Eu não sei nada sobre matemática, então se você tiver uma pergunta relacionada à matemática, provavelmente não serei capaz de respondê-la. A boa notícia é que temos uma sala de aula cheia de especialistas. Se você tiver uma pergunta, pergunte por alguém que entendeu o problema e pode explicá-lo para você.”Isso aconteceu várias vezes. Um estudante viria até mim dizendo que ela não entendia o problema. Eu anunciaria à turma: “alguém se sente confiante o suficiente sobre sua resposta ao número 7 para poder explicá-la a outra pessoa?”Um aluno levantaria a mão e eu faria parceria com os dois. Eu verificaria o aluno confuso mais tarde para descobrir que ela agora entendeu. Finalmente, quando eu tive que levar os alunos até o refeitório, eu simplesmente os informei que estávamos indo para o mesmo lugar que eles estavam indo por quase 100 dias e certamente eles sabiam o caminho e como se comportar enquanto iam para lá. Começamos a caminhar pelo corredor, passando por outras classes que estavam sendo microgerenciadas em sua etiqueta no corredor. “Johnny, vá para a esquina e pare por aí. Sem falar no corredor. Certifique-se de que estão demonstrando orgulho ao caminhar.”Eu apenas andei com os alunos, sem dizer uma palavra para eles e você sabe o que, esses alunos da 5ª série não se perderam, não queimaram a escola e conseguiram encontrar o caminho para o refeitório. Quando deixei os alunos no refeitório, feito com meu turno, um dos alunos me disse enquanto passava”, Sr. Stanley. Eu acho que você seria um bom professor.”Eu pensei comigo mesmo,” garoto, um dia espero que você esteja certo.”

aqui está o desafio que coloco aos administradores; cubra uma aula por um dia, ou mesmo meio dia. Experimente algumas dessas teorias sobre as quais você está lendo. Execute a sala de aula como faria se fosse capaz de voltar e incutir as novas estratégias sobre as quais aprendeu. Você tem uma oportunidade única de entrar e experimentar algumas coisas. Não importa o quão ruim seja, você não pode destruir a aula em um único dia.

P. S. acabei cobrindo a aula no dia seguinte e as crianças ficaram genuinamente felizes em me ver de volta. Afinal, não os tinha arruinado.